大班社会活动教案（精品多篇）

【摘要】大班社会活动教案（精品多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

知识与技能目标:

（1)探究平面镜成像特点。

（2)了解平面镜虚像的形成原因。

（3)了解日常生活中的平面镜成像现象

过程与方法目标：

通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

情感态度与价值观目标：

（1)通过对桂林山水的图片观察，感受大自然的美。

（2)通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。

（3)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦。

（4)通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

教学重点：

1、平面镜成像的特点。

2、利用平面镜成像的特点来作图。

3、利用平面镜解决实际问

教学难点：

1、虚像的概念。

2、平面镜成像的原理。

教具与教法：

平面镜、平板玻璃、支架一副、蜡烛、橫格纸、刻度尺等。演示法、讲授法

教学过程：

教师活动：

一、新课引入

多媒体课件播放“桂林山水”图片，让学生感受大自然的美。教师问：刚才我们所看到的景象美不美？这么美的景象里就应用了我们今天要探究的问题

二、探究平面镜成像特点

出示一块平面镜。

教师：这是我们非常熟悉的镜子，它的表面是平的，我们把它叫做平面镜。用它照自己的时候，能在镜中看到自己的像。现在，请大家拿起桌上的镜子，用它照照自己，看一看，你在镜中的像有哪些特点？

教师问：当我们远离或靠近镜子时，镜中的像是否会变化呢？教师：刚才，大家谈了平面镜成像的一些特点，是不是都正确呢？是不是全面了？下面，我们通过实验来探究一下。

先引导学生看教科书上小聪和小明的对提示。大家互相讨论交流，设计好探究过程。

教师问：实验中，为什么要用玻璃板作平面镜？

教师问：怎么确定像的位置

多媒体课件演示探究过程。根据实验结果，总结平面镜成像特点。平面镜成像特点：A．像与物大小相等；B．像到镜面距离与物到镜面距离相等；C．像与物相对于镜面是对称的。

演示：水中的蜡烛。把一块玻璃立在桌面上，在玻璃的前方放一支蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离要和蜡烛到玻璃之间的距离相等，将蜡烛点燃，会看到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧。教师问：这一现象说明平面镜所成的像是实像还是虚像？结合实验时在玻璃板后面用屏幕接不到像的事实，使学生理解虚像不是光的会聚形成。结论：平面镜成的是虚像

三、探究平面镜成像原因

教师：平面镜可以成虚像，那么平面镜成像的原因是什么呢？用多媒体课件演示光的传播过程及成像原理。解释：以点燃蜡烛为例分析平面镜成像原理。物点S发出的光射到镜面上，经过镜面的反射后，反射光线射入人眼。人的眼晴会认为光是从S点沿直线传来的，S就是S的像点。蜡烛由无数点组成，每一点在镜中都有一像点，所有像点就组成了整个蜡烛的像。结论：平面镜成像原理——光的反射

四、平面镜的应用

教师：日常生活中我们经常用到平面镜，哪位同学来说说我们平常的平面镜有哪些应用？拿出潜望镜模型给同学观看，并让学生讨论、猜测潜望镜中光的传播路径利用多媒体课件演示潜望镜对光路的改变。

总结：平面镜的应用

A．成像

B．改变光

五、小结

同学们，平面镜无处不在，无处不有。例如：平滑的桌面，平静的水面，平滑的金属面，它们都相当于平面镜。它们的作用给我们的生活增添了许多美丽的风景。（多媒体课件再现“桂林山水”的图片，并配以音乐）湖光山色美如画，这其中就有平面镜的巧夺天工。

学生活动：

就桂林山水发表自己的看法同学纷纷拿起镜子观察，在教师引导下讨论得出

结论：

（1）我看到的像和我长得一样。

（2）我靠近镜子，像也靠近。

有的说会，有的说不会，意见产生分歧。

学生答：这样既能看到像，又能看到平面镜的后面。

学生答：拿一只相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。这个位置就是蜡烛像的位置。

可由学生进行叙述，教师再加以总结。

学生立即被这一奇怪情景吸引，议论纷纷。

学生答：虚像。

学生通过视觉和触觉感知虚像

让学生讨论、猜测几分钟。

学生观看课件演示

学生答：练功房中的平面镜。

学生答：潜望镜。学生答：牙医用的小平面镜。

学生答：物体发出的光经过潜望镜多次反射，最后被射入人眼。

板书设计：

平面镜成像

一、平面镜成像

特点：

①像和物体的大小相等。

②像和物体到镜面的距离相等。

③像和物体的连线垂直于镜面。

2、原理：像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。

二、平面镜的应用

1、成像。

2、改变光路

作业布置：新课程实践月探究丛书对应章节习题

一、作者链接

写下徐志摩三个字，很多同学已经开始悄悄吟诵《再别康桥》了，对。还记得关于他的常识吗？

说的很好。老师也准备了他的资料，请看大屏幕。

1、初读诗歌，整体感知

1、首先请大家齐读这首诗，注意读准下面这些词的读音，读出节奏，初步把握诗歌情感。

（翩翩，逍遥，涧水，倩影）

（同学们都读的非常用心，声音洪亮，吐字清晰）

2.下面请大家闭上眼睛，用心聆听，展开想象，和我一起走进徐志摩的《云游》。

（出示课件，展示全诗，师范读课文）

谢谢掌声，感谢同学们的用心倾听。在老师的朗读中你听出了什么？

（这位同学的话一语中的，就是舒缓，低沉的调子弥漫整首诗。）

请大家结合老师的范读，把这首诗再读一遍，读出低沉，舒缓，一会请同学来读。

（生自由朗读）

大家读得都比刚才好了很多，点评也很到位，尤其是这位同学读得特别好。我们都发现你不仅读出了低沉舒缓的基调，还有意识的进行了重读和拖音。

大家来看看，哪些地方还可以用到重读或拖音呢？

对，这位同学的眼光非常敏锐， “万重”两个字要重读，以突 ……此处隐藏3508个字……起走进奇妙的拼音王国吧！（）

2、哇，真漂亮，瞧瞧里面都有谁？（生答，句式：哪里有什么？）

3、好，老师请大家一起来看这一幅图。（整体介绍）

4、（分图介绍）

（1）a的发音

①这个大姐姐在干么呢？她在练习唱歌，那唱歌发出的声音是怎样的呢？对了，张大嘴巴在发什么音了？（aaa）好，谁来学一学？（生答）

②真有趣，老师也想来学学，你们仔细看看老师在读a时嘴巴是怎样的？（生答）恩，嘴巴大大的，老师将a编一句顺口溜，我们一起来读一读吧！（：张大嘴巴aaa）（全班读、小组读）

③指着图，把图和头联系起来，开火车读。

（2）的发音

①看看第二幅图，谁来说说公鸡在做什么呢？

②真有意思，现在你们跟着老师来学一学。认真观察老师读时嘴巴是怎样的呢？

③请学生起来读。

（3）e的发音

①谁来说说最后一幅图。（让学生把话说完整，“谁在哪里做什么”）

②大白鹅在水中的倒影就变成了我们现在要学习的一个单韵母e，跟老师一起来读一读。

③开火车读

④让学生自己编编顺口溜。（顺口溜和看图是我们记住字母宝宝的两种好方法。）

（4）打乱顺序请学生起来读a、e

三、观察字形，描一描

同学们，我们现在都能读出a、、e的名字了，但这还不够哦，我们还要会写，这样ae三个小朋友才会更愿意和我们交朋友。等下我们要来进行个“我会写”比赛，所以现在要把耳朵竖起来，眼睛睁大，看看怎么写ae的名字。（真棒，字母宝宝可喜欢你们了，它们要带小朋友们去参观参观它们的房子。）

1、认识四线三格

2、感知a、、e在四线格中的位置，试着描一描

四、学习a、、e的四声

小朋友们，老师刚刚得知，我们的老朋友—字宝宝也来到了拼音王国，让我们掌声欢迎它们吧！（）一段时间没见了，你们还记得它们的名字吗？（齐读）真棒，现在你们跟老师一起来拼读一下（手势），妈、我、禾。瞧，字宝宝和字母宝宝也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我们就可以请出它的好朋友—字母，来进行拼音识字。

1、细心的小朋友会发现刚才老师手势的变化，为什么了？因为啊，我们的字音是有声调的。（）瞧，这四个声调就像是丁丁的滑板车。一声平平的，二声往上扬，三声拐个弯，四声往下降。

2、其实啊，这四个声调是a、、e的帽子，不同时候它们会戴不同的帽子，现在我们先把帽子戴到爱漂亮的a头上。（）先听老师读一读。好，现在举起你们的小手和老师再读一遍，边读边给a戴帽子。

3、好，谁愿意来试试（打乱顺序读），全班再来读一读，a的帽子戴好了，a的四声会读了，你们真棒。但是我们不能偏心啊，也要给、e戴上帽子。戴上帽子的、e真帅气，你们会读吗？谁起来读读？

4、老师范读、e，生跟读，再请学生起来读。

5、小组比赛下，看看那个小组能最快给ae戴上帽子。（打乱顺序）

6.ae的四声，都会读了。但老师担心大家忘了这些声调，特意编了一个口诀操，跟老师一起来做一做吧。（：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）

7、现在，我们玩几个游戏放松放松（：1.我说你们比；2.我比你们说）

五、小结

我们今天学会了ae的发音、认清了它们的字形，还读了它们的四个声调。

六、作业

1、给家人读一读a、e和它们的四声；

2.a、、e各写一行（写在拼音本上）

教学要求：

1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。

2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活？

3、学习课文中的生字词。

教学重点：

重点理解谁给我们安排下幸福的生活？学习课文中的生字词。

教学准备：

歌曲《让我们荡起双浆》

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

一、引入课题

可以制作课件，情境导入，激发学生对美好童年的向往。

二、学习课文

1、教师范读

2、学生自读课文

3、学生范读课文

4、学生质疑

5、指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美好。

三、学习生字

本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。如：奖浆愉偷，通过换部首，使学生区分行近字；浆的右上角是夕，不要多写一点。

补充词语：迎面愉快欢乐幸福安排。

注意：凉爽的爽的写法。

第二课时

一、学唱歌曲

在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。

二、活动

可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。

活动目标：

认识周围环境中的标志，并说出常见的标志的名称和意义。

学会关注幼儿园环境，尝试制作相应标志。

学会在紧急疏散时，能有速有序的撤离。

活动准备:

多媒体课件

各种标志图、“标志之家”模板

画纸、彩笔人手一套

创设安全通道的情景

活动过程：

导入|：

昨天的时候，警察叔叔给我打了电话。想在我们大班选几个小小安全员。小朋友想当吗？但是有条件:必须从室内找到自己认识的标志并说出名称及为园内设计相应的标志。小朋友能做到吗？

小朋友在活动室各个角落找寻“标志朋友”。

展开

幼儿带着自己认识的“标志朋友”回位子上，2至3个小朋友到集体面前介绍。

把“标志朋友”送回家：请幼儿把标志都贴在“标志之家”展板上，一起交流，让幼儿简单了解标志的不同。

观看课件，巩固认识的标记。

有了这些标志，我们就知道哪里不该去，就不会有意外发生了。

高潮

[一]寻找那里有标志

小朋友让我们一起加油，你们马上都要成为为小小安全员了。我们来查查我们的活动室都有哪些地方需要标出标志。

[二]设计标记

幼儿绘画，设计室内需要的标记。

[三]张贴标志

把画好的标志张贴在相应的位置。

结束：

在孩子张贴快完成的时候，老师拉响警报。组织幼儿有序的离开。

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